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有关幼儿园的美好诗词

作者: 网络 时间: 2020-04-18 阅读:

1.形容幼儿美好的诗句

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 -- 杜牧《清明》

儿童相见不相识,笑问客从何处来。 -- 贺知章《回乡偶书二首·其一》

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。-- 辛弃疾《清平乐·村居》

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 -- 杨万里《宿新市徐公店》

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 -- 范成大《夏日田园杂兴·其七》

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。 -- 吕岩《牧童 》

牧童骑黄牛,歌声振林樾。 -- 袁枚《所见》

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 -- 高鼎《村居》

最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 -- 辛弃疾《清平乐·村居》

2.适合幼儿的精美诗歌,有哪些

儿童优美诗歌朗诵大全: 1、《今天,我们是初升的太阳》 今天,我们是幼嫩的小树; 明天,将茁壮成长,绿荫成行。

今天,我们是待放的花蕾; 明天,将花开满园,桃李芬芳。 今天,我们是潺潺的小溪; 明天,将汇成大河,汹涌奔放。

今天。我们是初升的太阳; 明天,将放出万丈光芒。

看,鲜艳的红领巾迎风飘扬; 听,前进的号角已经吹响; 好好学习,天天向上, 我们将是祖国的栋梁! 2、《激动的眼睛》 在繁花喧嚣的日子里 , 六月告别春风的季节, 一颗颗晶莹剔透 , 纯洁无比的心翼翼的绽开 。 翠绿色的幕幔缓缓开启 , 舞台上粉黛浓妆的小天使 。

咿咿呀呀地细诉着 , 满树都是鲜艳的故事 , 天空湛蓝如水 。 是谁用润湿的红手帕 , 捂住自己激动的眼睛 。

基本简介: 儿童诗歌是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点,既包括成人诗人为儿童创作的诗,也包括儿童为抒怀而创作的诗。

3.赞美幼儿园的诗词

1、《今天送你入学幼儿园》 作者:云朵之上

今天送你入学幼儿园,

小小园服多好看,

一路阳光唱着暄妍,

晨风轻吻金色的秋天。

今天送你入学幼儿园,

小小书包多鲜艳,

爸爸妈妈心手相牵,

一同见证美好的瞬间。

今天送你入学幼儿园,

心里充满了欣欢,

这是成长的新起点,

代表步入学习的花园。

今天送你入学幼儿园,

心里有一点怅然,

好似嫁女的失落感,

心头多少有一点点酸。

今天送你入学幼儿园,

愿你快乐一天天,

乖乖听话勇敢一点,

活泼可爱老师会喜欢。

今天送你入学幼儿园,

愿你幸福一年年,

从此迎来新的春天,

千娇百媚朵朵笑开颜。

2、《幼儿园的孩子》 作者: 刘铭胜

幼儿园的孩子们,

跟着老师玩耍,

或学习啊哦鹅波婆魔佛,

或因小摩擦而打架。

他们用眼耳口鼻肤五觉之嘴,

吃着知识和体验呀,

身体长大的同时,

心也长大。

从被自己的屁和影子吓哭的幼年,

长成闻雷霆见鬼也不怕。

幼儿园的孩子是一群芽,

未来的世界属于他们啊。

4.幼儿园大班优美的散文诗有哪些

散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文。

相关:◇ 大班散文诗《春风在哪里》 >>详细◇ 大班散文诗欣赏:睡觉 >>详细◇ 大班:树是我们的好朋友 >>详细◇ 大班语言教案:散文诗《彩 >>详细 设计意图: 《幼儿园教育指导纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》,这是一首充满诗情画意的作品,它以优美的语言,借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要,散文中充分发挥想象力,将家作了巧妙的比喻和契合的联想,具体而又形象,符合大班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。

让幼儿在对家原有单一认识的基础上,进一步理解了“家”的真正含义, 增近孩子对家和家人的感情。 散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。

活动目标: 1. 喜欢听散文诗,感受家的温馨,萌发爱家爱亲人的情感。 2. 联系生活体验,说说自家的趣事,借用物体表达心中对家的感受。

3. 根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 活动准备: 1. 音乐《让爱住我家》 2. 《家是什么》ppt 3. 自制卡纸的平面房子,彩色纸、记号笔若干。

活动过程: 一.播放《让爱住我家》背景乐,听音乐进入活动室。 1. 教师提问:“这首歌曲里你听到了什么?” 幼儿回答(让爱住我家、有爸爸有妈妈……) 教师小结:是啊,我们的家里有爸爸有妈妈,我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭,我们生活真幸福,因为我们家里充满了爱。

2. 交流分享:幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情,今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。 幼儿回答:…… 教师小结:因为我们是相亲相爱的一家人,所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。

(设计意图:营造优美温馨的氛围,调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。)

二.欣赏散文诗《家是什么》 1. 第一次完整欣赏散文诗(教师配乐朗诵散文诗) 教师问:这首散文诗的题目是什么呢?散文诗里说家是什么? 幼儿回答:(家是房子、是窗户、是床、是太阳……) 2. 第二次完整欣赏散文诗(观看ppt幻灯片,教师配乐朗诵散文) 教师问:为什么说家是一盏灯?一扇窗户?一张柔软的床?一轮太阳? 幼儿回答:…… 教师小结:小朋友回答的可真棒, 原来,家是一个避风挡雨的地方,是让 我们身心放松,为我们带来快乐的地方。 3. 第三次完整欣赏散文诗(观看图谱ppt) 教师问:你最喜欢诗歌中的哪一句? (设计意图:欣赏ppt《家是什么》,感受这首散文诗的画面美和语言美。

逐步加深对家的感觉,理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句,进一步熟悉内容,同时理解散文诗中的比喻。)

三.激发想象,大胆仿编 1. 教师引导语:在这样优美的散文诗中,小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢?请小朋友像诗歌里一样,把你在家里很快乐,很幸福的感觉说出来。 请个别幼儿来回答。

(出示ppt仿编句式) 2 .幼儿分组 绘画,仿编诗歌。 教师引导语:小朋友说的真好,把你们刚才说的、想的,用画笔画出来,告诉大家吧! (教师巡回指导,将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内)。

3. 幼儿展示自己仿编的诗歌。 教师小结:小朋友的家可真温暖,舒服,自在,你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗?那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。

(设计意图:幼儿进行仿编,既充分发挥了幼儿的想象,又锻炼了幼儿的口语表达能力,幼儿用绘画的形式表现自己想象的家,进一步升华情感,增进对家的美好憧憬。) 附散文诗:《家是什么》 家是什么? 家,是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。

有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户,不再担心风吹和雨打。

有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。 家是太阳,爸爸妈妈笑容,是温暖的阳光。

5.谁有歌颂幼儿园园庆的诗歌

在网上看到的,正好看到你需要就给你粘贴过来了。

不知道对你有没有帮助。 这里是五彩的乐园,这里是苗壮的土地, 这里是妈妈的希望,这里是娃娃的摇篮。

在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心? 在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱? 告诉我,你那一抹清泪为谁流淌? 告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放? 是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师。 用闪烁着智慧的灵光,用太阳般光亮的音容, 用饱含着浇灌的心血,用清风拂过那深情的泪珠, 为小苗抽芽,为绿叶撑伞,为花儿开放,为鸟儿飞翔, 是你,是我,是他,是我们,是我们光荣的幼儿教师, 在这里,在这里放飞着爱的梦。

在这个洁白无瑕的世界里, 充满了智慧,充满了美妙,充满了神奇。 有人说,生活是红色的,象火一样的热情。

有人说,生活是蓝色的,象天一样纯洁。 有人说,生活是紫色的,象玫瑰那样多姿,如梦幻一般浪漫。

然而我们的生活是什么样儿的? 是红的?是蓝的?是紫的?对,是五彩缤纷的。 在这个绚丽多姿的世界里, 有我们的歌儿,有我们的泪,有我们的笑,有我们的爱。

在这个多彩神奇的乐园中,用我们的心放飞梦中的爱。

6.赞美幼儿园的诗词

1、《今天送你入学幼儿园》 作者:云朵之上今天送你入学幼儿园,小小园服多好看,一路阳光唱着暄妍,晨风轻吻金色的秋天。

今天送你入学幼儿园,小小书包多鲜艳,爸爸妈妈心手相牵,一同见证美好的瞬间。今天送你入学幼儿园,心里充满了欣欢,这是成长的新起点,代表步入学习的花园。

今天送你入学幼儿园,心里有一点怅然,好似嫁女的失落感,心头多少有一点点酸。今天送你入学幼儿园,愿你快乐一天天,乖乖听话勇敢一点,活泼可爱老师会喜欢。

今天送你入学幼儿园,愿你幸福一年年,从此迎来新的春天,千娇百媚朵朵笑开颜。2、《幼儿园的孩子》 作者: 刘铭胜幼儿园的孩子们,跟着老师玩耍,或学习啊哦鹅波婆魔佛,或因小摩擦而打架。

他们用眼耳口鼻肤五觉之嘴,吃着知识和体验呀,身体长大的同时,心也长大。从被自己的屁和影子吓哭的幼年,长成闻雷霆见鬼也不怕。

幼儿园的孩子是一群芽,未来的世界属于他们啊。

7.赞美幼儿园的诗歌

《要有宽容精神》

——摘自《给教师的一百条建议》

丹阳市云阳幼儿园 朱伟萍

宽容精神不仅是一种方法或手段,更是一种精神。

战争时期,宽容意味着死亡。在受到资本主义阵营遏制,时刻存在危机的时刻,

是没有宽容的。

追溯根源,不宽容起源于专制,专制就是唯一正确。帝王或专制者代表真理,他掌握权力,包括对他人的生命权、财产权、人格权,包括对信息的独占权,包

括语言霸权。这样的没有宽容一直持续到专制时代结束。

可悲的是,我们有太长的专制史,使不宽容的思维根深蒂固。到文革时期,已成一个毒瘤了。“斗争哲学”让我们付出太大的代价,在不宽容的思维下,人们

习惯地寻找斗争对象,实在没有的话,找个“假想敌人”充充数都可以。

我们的历史已翻到了新的一页,我们看到了一个纷繁复杂、精彩多样的世界的真实面目,然而我们看待事物的单一目光和二元斗争哲学还在主宰着我们的思维

读后感《让我们学会赞美》

人从出生以来就喜欢受到别人的赞美,这既是别人对自己的肯定,也是个体心理的需求。但现实生活中,随着年龄的增长,我们很少去赞美别人,也很少听到别人的赞美,这当然有许多社会因素,但是作为一名教师,我要说的是:我们要学会赞美我们的孩子 ,这是作为一名教师应做的,也是工作中自然地常做的。

我记得有一次去参加我女儿的家长会,在离家前,女儿很紧张地对我说:“妈妈,今天老师是不是又要批评我了?”我说:“不会的,你们老师肯定会在所有的爸爸妈妈面前表扬你,说你是个棒孩子。”到了会场,老师对个别孩子作了表扬,但是没有表扬我女儿。怎么办?回到家,看到女儿渴望的眼神,我对她说:“你们老师特意赞美了我的女儿,他们说谭老师的女儿学习认真,会动脑筋,做手工特别棒,妈妈听了都要飞起来了。”女儿一听,拉着我说:“妈妈,你辛苦了,你坐。”“妈妈,我爱你!”看到女儿高兴的样子我感觉到孩子是多么渴望成人的赞美呀!第二天,女儿一大早就起床了,她说:“妈妈,我是好孩子,我可以自己去学校,老师说我是好孩子。”一个谎言式的赞美却给了女儿学习上的动力,我对自己说:“我以后也要对我的学生多一些赞美。”

工作中所遇到的孩子总是有这有那的缺点,我鼓励自己多发现学生们的长处,在日常生活中,一旦发现哪个孩子什么地方有进步了,马上对他“美言”几句。别看老师轻轻的几句赞美,在孩子听来,那是对他最好的礼物,会产生出意想不到的教育效果。我班有个小雨小朋友,他长得又高又大,平时和同伴常发生矛盾,小朋友都不愿和他相处,我看到这情景很着急。有一天用过点心,小雨主动地为小朋友整理桌子,我看了说:“小雨真能干,都会做小组长了,小朋友看看,小雨擦得桌子多干净呀!”小朋友都拍起了手。从那一次无意的赞美后,小雨对同伴的攻击现象少了,更多的是看到他在帮助同伴收拾物品,帮老师整理教室。一个孩子的转变就从一句小小的赞美开始了。赞美带给孩子多大的幸福感呀!

对于每一个老师来说,赞美孩子是我们的责任,也是我们的义务,让孩子在赞美中建立自信,让孩子在赞美中发现自己、肯定自己,让孩子在赞美中感受生活的美好,这都是我们老师必须做到的。孩子的心灵是稚嫩的,我希望老师的赞美如阳光,哺育他们健康成长。

如果一个学校的通用语是批评与训责,那么这个学校的老师是可悲的;如果一个老师的常用表情是严肃、木呐,那么这个学校的学生是可怜的。给我们的孩子赞美吧,哪怕他不那么完美。请给他们赞美吧,让他们感受阳光般的温暖。

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